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研修日志《怎样提高小学数学课堂提问的有效性》
但作为始作问者的数学老师，要牢牢把握住数学课堂提问的基本原则 --- 有效性。 关键词： 数学课、课堂提问、 提高 有效性、方法。
如何提高小学数学课堂的提问的有效性 心理学家认为，发现问题是思维的第一步，回答问题是思维的第二步。师生问答是使课堂形成不断向前推进的思维流程，可以促进学生知识的内化与思维的发展。
在数学课堂教学中，我们可以围绕问题这一主题，寻求切实可行的方法，有效地进行教学活动，引导学生结合学习、生活实践，初步学会从数学的角度提出问题，灵活的理解问题，创造性的解决问题，并能合理地应用。
怎样提高课堂提问的有效性 提问要趣味盎然。心理学认为，内发性的动机是重要的，而内发性动机的中心是兴趣。兴趣是推动学生思维的强大动力。如果教师不激发学生学习兴趣，即使学生思考了，也是一种被动思维。
提高小学数学课堂教学的有效性需要教师从多个方面入手，以下是一些具体的建议：制定明确的教学目标：教师在备课过程中，应制定明确的教学目标，以便在课堂教学中始终围绕这些目标进行。
如何提高小学数学课堂的教学效果
《数学课程标准》在基本理念中就明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
培养学生学习兴趣，兴趣是最好的老师，没有兴趣的强制学习只能是勉强的应付考试，要培养学生对数学的兴趣。
提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。
小学数学怎样共建有效的数学课堂
高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；课堂上学生可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，如何构建小学数学高效课堂：营造宽松的学习氛围。
数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。
有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣，有利于创新意识和实践能力的培养。
斯洛伐克国家男子足球队的球员名单
1、捷克足球一直以来是整个东欧足球的代表，几十年来，他们常胜不衰，在欧洲赛场上占有着重要的地位。在捷克斯洛伐克解体之前，他们还捧起过欧锦赛的冠军奖杯。
2、马丁·斯科特尔（Martin Skrtel），1984年12月15日出生于斯洛伐克汉德洛瓦，斯洛伐克足球运动员，场上司职中后卫，现效力于英超的利物浦足球俱乐部。
3、全名马丁·斯科特尔（Martin Skrtel，1984年12月15日－）是一名斯洛伐克足球运动员，司职后卫，现在效力于英超的利物浦足球俱乐部。
4、年，什克里尼亚尔转会至桑普多利亚足球俱乐部。2017年，什克里尼亚尔转会至国际米兰足球俱乐部，效力期间随队夺得意甲冠军和意大利杯冠军，个人三度荣膺斯洛伐克足球先生。
5、主教练：维斯维斯祖孙三代都与足球结缘，他的父亲老维斯是球员，他的儿子小维斯目前在英超曼城队踢球。
6、明塔尔，这个曾经屡屡出现在德甲射手榜前几位的名字，是前几年很多人对于斯洛伐克这支足球队的唯一印象，明塔尔长着一副典型的东欧人的面孔，皮肤白皙，淡栗色头发，眉毛平直，眼窝深陷，很像电影中的保尔·柯察金同志。
